Морозова Марина Алексеевна
603137, г.Нижний Новгород, ул. Маршала Жукова, д.27
средняя группа № 12
Здравствуйте уважаемые родители! Предлагаем вам организовать работу с нашими детками в домашних условиях.
Для вас мы приготовили перечень физкультминуток, комплексов утренней зарядки, подвижных игр, упражнений для развития основных физических качеств в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, с учетом возраста детей 4-5 лет. - ссылка на документ
Конспект нетрадиционного рисования втулкой «Одуванчики» - ссылка на документ
Лепка. Тема "Птичка клюет зернышки из блюдечка" - ссылка на документ
Тема «Звуковая культура речи: звуки р, рь» - ссылка на документ
Конспект занятия по патриотическому воспитанию в средней группе. Тема: «Город и село». - ссылка на документ
Конспект занятия по рисованию "Дом в котором ты живёшь" - ссылка на документ
Конспект занятия по математике - ссылка на документ
Конспект занятия по математике "Счёт до пяти", повторение материала - ссылка на документ
Конспект занятия по речевому развитию «Дикие животные» - ссылка на документ
Конспект занятия по аппликации "Радуга - дуга" - ссылка на документ
Предлагаем вашему вниманию Предлагаем вашему вниманию
послушать стихотворение "Купите лук" И.Такмакова, послушать стихотворение"Одуванчик"
стихотворение читает Коренкова Ира Е.Серова, стихотворение читает Суринов Захар
Предлагаем вашему вниманию Предлагаем вашему вниманию
послушать стихотворение "Одуванчик" послушать стихотворение "Одуванчик"
Е.Серова, стихотворение читает Скальская Лиза Е.Серова, стихотворение читает Чернявская Вика
Закличка
«Иди, весна, иди, красна…».
Сказки
«Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.
Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»
Д.Мамин- Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича Длинный Нос и про Мохнатого Мишу Короткий Хвост»
Н.Носов «Незнайка»
Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».
Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги, пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.
Поэзия.
Д. Хармс. «Очень страшная история».
Проза.
В. Бианки «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».
Для заучивания наизусть:
И.Токмакова «Купите лук»
Купите лук, зеленый лук,
Петрушку и морковку.
Купите нашу девочку
Шалунью и плутовку.
Не нужен нам зеленый лук
Петрушка и морковка,
Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка.
Е. Серова «Одуванчик»
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное
Репертуар музыкальных произведений для детей 4-5лет
«Птица -птенчики» музыка Е.Тиличеевой
«Птенчики» музыка Е.Тиличеевой
«Качели» музыка Е.Тиличеевой
«Эхо» музыка Е.Тиличеевой
«Курицы» музыка Е.Тиличеевой
«Веселые дудочки» музыка Г.Левкодимова
«Шутка» И.Бах
«Маленькая сказка»А.Гречанинов
«Марш» А.Гречанинов
«Злюка» Д.Кабалевский
«Полька» , муз. С.Майкапара
«Колыбельная»А. Гречанинов
«Вальс» Ф.Шуберт
«Мама» П.Чайковский
«Жаворонок» , муз. П.Чайковский (из сборника «Детский альбом»)
«Цветы на лугу», муз. З.Компанейца, сл. О. Высотской
«В садике», муз. С.Майкапара
«Марш зайчат» А.Жилинский
«Утро» С.Прокофьев
«Красный мяч» А.Филиппенко
«Мы на луг ходили» А.Филиппенко
Картотека музыкально-дидактических игр
«СОЛНЫШКО И ТУЧКА».
Цель: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.
Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.
Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.
Игровая цель: Угадать первым.
Ход игры: Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки.
«КОГО ВСТРЕТИЛ КОЛОБОК ?»
Цель: Развивать музыкальную память, учить детей .узнавать знакомые мелодии изобразительного характера, исполненные в разных регистрах: высоком, низком, среднем, формируя при этом звуковысотное восприятие музыки и умение соотносить музыкальный образ с художественным по слуховому и зрительному восприятию.
Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать отвечать другим, выбирать соответствующую карточку.
Игровые действия: Загадывание и отгадывание музыкального фрагмента, выбор соответствующего изображения, можно самостоятельно исполнить мелодию в заданном регистре.
Ход игры: Педагог предлагает детям вспомнить сказку «Колобок» и ее персонажей ( волк, лиса, заяц, медведь), при этом он исполняет соответствующие мелодии, например: «У медведя во бору» в нижнем регистре, «Зайка» в высоком регистре и т.д. Когда дети усвоят звучание какого регистра соответствует художественному образу каждого животного, им предлагается поиграть и определить на слух, какой персонаж изображен в музыке и выбрать соответствующую картинку
«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ДОМИКИ»
Цель: развитие слухового внимания, умения различать звуки по высоте, расширение музыкально-слухового багажа, тренировка памяти.
Описание дидактической игры: картонные домики, на окнах которого изображены скрипичный и басовый ключи. За домиком спрятаны игрушки (мишка, зайчик). Данная игра может использоваться для детей дошкольников всех возрастных категорий, как на музыкальных занятиях, так и в свободной игровой деятельности; как со всей группой или подгруппой детей, так и индивидуально.
Ход игры: Дети сидят полукругом перед столом, на котором стоят два домика. Педагог говорит детям, что в домиках кто-то живёт. В домике со скрипичным ключом живёт обитатель с высоким голосом, а в домике с басовым ключом - с низким. Но чтобы узнать, кто в каком домике живёт, необходимо послушать музыкальные произведения и узнать их
«УЗНАЙ, КАКОЙ ИНСТРУМЕНТ ЗВУЧИТ».
Цель: Развивать музыкальную память через тембровый слух – учить детей различать по слуховому восприятию тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.
Игровые правила: Слушать внимательно звучание инструментов, не мешать отвечать друг другу.
Игровые действия: Выбрать картинки с соответствующими инструментами.
Игровая цель: Первым собрать всех музыкантов.
Ход игры: Родитель рассказывает детям, что встречал веселых музыкантов, которые играли на разных музыкальных инструментах. А вот на каких инструментах они играли должны отгадать дети сами. Для этого педагог использует ширму и имеющиеся в музыкальном уголке детские музыкальные инструменты: бубен, погремушку, дудочку и т.д. Прослушав звучащий за ширмой инструмент, дети называют его и выбирают картинку с его изображением.
«ТИХО – ГРОМКО».
Цель: Развивать музыкальную память по динамическому восприятию музыки, закреплять умение детей в различении оттенков музыки : тихо (р), громко ( ), не слишком громко ( ).
Игровые правила: Прослушивать мелодию, не мешать другим, не подсказывать.
Игровые действия: Отгадать силу звучания музыки, выбрать соответствующий цветовой тон.
Игровая цель: Угадать первым
Ход игры: Детям раздают игровые полотна с карточками одного цвета, но разной насыщенности тона, объясняя, что голубой цвет соответствует тихой музыке, темно-синий – громкой, синий – не слишком громкой. Далее педагог исполняет песню с чередованием динамических оттенков. Детям предлагается накрыть фишкой карточку, соответствующую по цвету динамическому оттенку музыки.
По-разному музыка может звучать.
Оттенки ее научись различать.
Громко и тихо я буду напевать,
Слушать внимательно, чтоб отгадать.
Упражнение "Здравствуй, песочек"
Цель: снижение психоэмоциональго напряжения.
Дети различными способами дотрагиваются до песка. Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок? (сухой, шершавый, мягкий). Давайте с ним поздороваемся: "Здравствуй, песочек!". Послушайте… Он с вами здороваемся. Вы все слышите? …Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он сговорит тихим голосом. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?...
Упражнение "Необыкновенные следы"
Цель:развитие тактильной чувствительности.
"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. "Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. "Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). "Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").
Упражнение " Холодно - горячо"
Цель: учиться слушать другого, возможность выражения позитивных эмоций
Задача: взаимодействие, четкое выполнение инструкции Инструкция: сейчас ты отвернешься, а я в песочнице спрячу игрушку. Нужно найти ее, выполняя инструкцию. Если я говорю: «холодно», значит ты удаляешься от игрушки, а если «горячо» - находишься рядом.
Анализ: понравилась ли тебе игра? легко или трудно тебе было выполнять инструкцию? что для тебя было легче искать игрушку или помогать ее искать
Упражнение "Секретик"
Цель: возможность выражения позитивных эмоций
Задача: выполнять задание точно по инструкции, развитие креативности . Инструкция: Под прозрачное стеклышко (без острых краев) кладется картинка и засыпается песком. Необходимо найти «секретик» и аккуратно раскопать его. Объяснить что увидел, придумать рассказ и т.д.
Анализ упражнения: что увидел? что хочешь рассказать? понравилось ли играть?
Упражнение "Сказочная страна"
Цель: взаимодействие, обострить поиск конструктивных способов решения проблем
Задание: оценить собственные ощущения Инструкция: возьми поднос, подойди к коллекции фигурок и выбери те, которые привлекают внимание. Подойди к ящику с песком. Представь себе, что ты волшебник. Ты долго путешествовал. Ты искал место, где еще никто не жил, где не ступала нога человека. И, наконец, ты пришел в пустыню. Задумал волшебник превратить ее в сказочную с разными существами. Преврати пустыню в такой мир, какой ты захочешь.
Анализ игры: что это за мир сказочная страна? какие существа ее населяют, какой у них характер? что они умеют? откуда они пришли в эту страну? в каких взаимоотношениях они находятся между собой'.' всем ли существам хорошо в этой стране? если нет, то, что можно изменить? какие события будут происходить в этой стране? что будут делать герои дальше?
Ссылки на электронные образовательные ресурсы для организации совместной деятельности родителей с детьми:
http://deti-online.com/ -развитие, обучение и развлечение
http://www.karusel-tv.ru/ -Онлайн телеканал «Карусель»
http://lizmult.ru/ -мультфильмы, раскраски, поделки
http://www.teremoc.ru -мультфильмы, рисунки ,развивающие и активные игры
http://zagadker.ru/ -загадки для детей
http://tvoyrebenok.ru/ - развивающие материалы, детский досуг, раскраски, видеооткрытки, полезные статьи
http://www.umnyedetki.ru/ - Здесь вы найдете раскраски, аппликации, поделки, детское творчество, развивающие игры, пальчиковые игры, презентации, загадки, стихи, песни, сказки.
http://www.cofe.ru/read-ka - Детский портал «Почитай-ка». Сайт для детей и родителей. Детские игры, сказки для детей, стихи, рассказы, загадки ребенку...
http://345-games.ru/ - Развивающие игры для детей 3-4, 5-7 лет.
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.
