включить версию для слабовидящих
Руководитель Морозова Марина Алексеевна
адрес 603137, г.Нижний Новгород, ул. Маршала Жукова, д.27

МБДОУ "Детский сад №202"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 202"

202

Страничка учителя-логопеда

                       Страничка учителя-логопеда

                                                   
                                     Здравствуйте Уважаемые родители и коллеги!

                       Рада Вас приветствовать
                  на "Страничке учителя-логопеда"


Мои достижения 

нажмите на картинку чтобы перейти 
Игнатова
Ольга Владимировна
специальность учитель-логопед
первой квалификационной категории
образование - высшее
В 2004 году закончила  Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина
 стаж работы в образовании  21 год
в должности учителя - логопеда 19 лет
 

 нажмите на картинку чтобы перейти на ссылку Логопед дома
Информационный ресурс для специалистов и родителей
 в помощь детям с нарушением речи
"Артикуляционные сказки"

 

       Для вас родители!         
    Влияние неправильного прикуса на речь и пути решения проблемы

Многие знают, нередко по собственному опыту, что прикус, отсутствие или аномалии отдельных зубов влияют на дикцию. Но не все слышали, что качество речи в свою очередь влияет на формирование зубочелюстного аппарата."> Таким образом, прикус и речь – это тесно связанные между собой функции, взаимно влияющие друг на друга и требующие в некоторых случаях комплексных методов лечения и тд.
 
 
 Мама логопед

       Дыхательная гимнастика

     

Как известно, произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания громкости речи, чёткого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. И мы, логопеды дошкольных учреждений, уделяем пристальное внимание формированию речевого дыхания у детей как базы для правильного развития не только звукопроизношения, но и всей речи в целом.

          Речевая готовность ребенка к школе

Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Существенную роль играет психологическая готовность к обучению, т.е. осознание им общественной значимости его новой деятельности.

" style="font-size:14.0pt">         Скоро в школу

Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Существенную роль играет психологическая готовность к обучению, т.е. осознание им общественной значимости его новой деятельности.

                                             Могут ли родители сами исправить речь ребенка?

                                    

И да и нет. Здесь нельзя сказать однозначно, если у ребенка сильные проблемы с речью - по одним книгам речь не исправить. Нужны знания и специальное оборудование. Например: для постановки звуков которые ребенок не произносит, используются постановочные логопедические зонды, без них очень сложно научить ребенка произносить звуки. Хотя сейчас стали появляться американские постановочные зонды, которые позволяют родителям под присмотром логопеда самостоятельно ставить звуки Р, Л, С, Ч и Ш. Иногда бывает достаточно привлечь внимание малыша к правильному произнесению звука, чтобы получить положительный эффект. В других случаях предварительно необходимо развить артикуляционную мускулатуру с помощью артикуляционной гимнастики. Однако если, несмотря на ваши усилия, ребенок в течение месяца занятий так и не научился правильно произносить звуки, лучше всего обратиться к профессионалу. Дальнейшие попытки исправить произношение могут усугубить проблему – например, закрепить у ребенка неправильное произношение или вовсе отбить охоту заниматься. Особое внимание уделяйте собственной речи, так как для детей в возрасте от 1 года до 6 лет речь родителей – это образец для подражания и основа последующего речевого развития. Важно придерживаться следующих правил:– нельзя «сюсюкать», то есть говорить «лепетным» языком или искажать звукопроизношение, подражая речи ребенка;– желательно, чтобы ваша речь была всегда четкой, достаточно плавной, эмоционально выразительной, умеренной по темпу;– общаясь с ребенком, не перегружайте свою речь труднопроизносимыми словами, непонятными выражениями и оборотами. Фразы должны быть достаточно простыми. Перед чтением книжки новые, незнакомые слова, встречающиеся в тексте, нужно не только объяснить ребенку в доступной его пониманию форме, но и проиллюстрировать на практике;– следует задавать только конкретные вопросы, не торопить с ответом;– ребенка нельзя наказывать за ошибки в речи, передразнивать или раздраженно поправлять. Полезно читать детям стихотворные тексты, соответствующие их возрасту. Очень важно развивать слуховое внимание, подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику кисти руки.

            Как учить детей запоминать

                      стихотворение

                                                            

                                                                нажмите на картинку чтобы перейти



       Для  педагогов

   Звуковая культура речи –теоретический аспект и практические упражнения

Звуковая культура речи - достаточно широкое понятие, включающее в себя произносительные качества, характеризующие звучащую речь (звукопроизношение, дикция и т. д.), элементы звуковой выразительности речи (интонация, темп и др.), связанные с ними двигательные средства выразительности (мимика, жесты), а так же элементы культуры речевого общения (общая тональность детской речи, поза и двигательные навыки в процессе разговора

   Игры на развитие слухового восприятия у детей от 2 до 3 лет

  Игра «Внимание!».

Цель: развивать слуховое восприятие, внимание. Игровой материал и наглядные пособия: мяч. Описание: воспитатель предлагает ребенку поиграть в мяч. Ребенок совершает то или иное действие с мячом, после того как педагог скажет: «Внимание!». Например: «Внимание! Кати мяч!», «Внимание! Кидай мяч!», «Внимание! Подбрось мяч вверх» и т. д.

      Упражнения для развития речевого дыхания 5-6 лет

Цель данных упражнений – развитие вдоха через нос и плавного, длительного выдоха через рот. При этом необходимо следить, чтобы плечи не поднимались, щеки не надувались.

       Упражнения для развития речевого дыхания  6-7 лет

Цель данных упражнений – развитие вдоха через нос и плавного, длительного выдоха через рот. При этом необходимо следить, чтобы плечи не поднимались, щеки не надувались

         Этапы развития речи у детей

Развитие речи ребенка начинается с 1,5 месяцев. В начале появляется гуление: гласные звуки «аа», «оо», «ау» и тд.




                                                                   Дидактические игры для детей

БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ

В гостях у звуков

Веселые игры Тигра Р-Р-Р

                                         Дидактическое пособие для детей своими руками

                

   

                   Когда следует волноваться?

                   

  Развитие речи ребенка — это один из самых важных вопросов, который волнует родителей. Принято считать, что развитие речи — это показатель умственного развития ребенка. Однако это не совсем верно, поскольку наблюдается обратная тенденция, если у ребенка наблюдается задержка речи, то замедляются навыки обучения и общения. Читать далее...

Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.
прокрутка вверх